miércoles, 9 de diciembre de 2015

Guía para crear tu cuento



Guía para crear cuentos




Después de haber aprendido en clase qué es un cuento, leído distintos cuentos, aprendido la estructura principal del mismo (comienzo, nudo o núcleo principal, y un final o desenlace), etc., te proponemos a modo resumen esta guía para que puedas realizar una narración adecuada. Sigue estos pequeños pasos.


  1. Comienzo del cuento. Decide cómo quieres que comience el cuento. No tiene por qué ser ahora, puedes hacerlo cuando tengas claro los personajes, dónde y cuándo ocurre la acción, cómo se desarrolla, etc.
  2. Cuál es el escenario o lugar, secuencias de la historia que quieres contar. Indica el lugar o lugares donde quieres que transcurra la historia. Si no lo tienes claro, indica varios escenarios y posteriormente vas descartando. Si tienes dudas, me preguntas y repasamos cómo lo hemos hecho en clase.
Ejemplos: el mundo de las piedras, la cueva de lo profundo, Málaga, el bosque de los mil pájaros, la montaña del amor, el castillo de la princesa azul, la pradera de los monos bobos, la ciudad de cristal, la biblioteca de mi barrio, el supermercado, en la iglesia, la calle de la plaza, etc. Crea un cuento de fantasía, o de tu vida real.
  1. Personajes. Es muy importante que crees tus propios personajes, quienes son, cómo se llaman, qué papel van a tener cada uno en el cuento, personajes principales y secundarios, etc. Puedes ponerle nombres y apellidos, nombres de animales o, simplemente, indicar la persona u objeto de la historia.
Ejemplos: Pedro, Juan, la Princesa, el zorro, la serpiente, hombrecillo, bruja, chico rubio, anciano, árbol de sabiduría, el rey, etc.
  1. Qué acciones o sucesos se producen en la historia del cuento que nos guía por el cuento o rompe el equilibrio de historia y provoca otras acciones o un desenlace final. Cuenta sus acciones y envuelve al cuento con tu imaginación. Si necesitas apoyarte en búsqueda de información, utiliza el diccionario, pregunta a tus familiares, busca en internet para que tengas ideas y puedas trasladarlas a tu narración. Intenta ir cogiendo anotaciones, información y realizando unos borradores iniciales.
  2. Cada capítulo que tengas redactado, debes revisarlo, volverlo a releer. Es importante, que lo vayas entregando en los plazos indicados en clase. No olvides que lo iremos revisando y adaptando incorporando nuevas ideas, nuevas acciones, nuevos personajes, correcciones del profesor, dándole coherencia al texto.
  3. Busca un final, un desenlace que te guste y piensa que tu historia la van leer muchas personas, compañeros, amigos, familia, por lo que debes pensar en ellos, y buscar expresiones que tengan sentido y que el cuento tenga un hilo conductor y un final adecuado. Si no tienes claro como terminar el cuento, plantea en un borrador varios finales, luego escoge el que consideres que se adapta mejor a tu cuento.
  4. Escribe varios títulos para tu cuento en una hoja, y cuando tengas claro cuál es el más original, bonito o que más te gusta a ti, ese será tu título final de tu cuento.
  5. No olvides, ir dibujando en el proceso de creación, los escenarios, personajes, etc. Debes hacer varios bocetos para ir eligiendo las secuencias, y al final decidir cuáles son las escenas que vas a incluir en tu cuento. Para ello, tendremos un grupo formado con tres compañeros más donde podréis ayudaros y trabajar en grupo los paisajes, personajes, coloridos, etc. Seguiremos las técnicas que hayamos visto con anterioridad en clase, pero tienes libertad para crear aquello que te inspire y guste.
Antes de terminar, hay que volver a revisar, reescribir, corregir expresiones gramaticales, ortografía, estructura del cuento, etc. Una vez veamos esté pulido, tendremos el cuento definitivo.
Y, lo más importante, disfruta de este trabajo. Será el primero de muchos cuentos e historias que vas a contar. La entrada a un mundo lleno de posibilidades, tu mundo al alcance de tus manos, para ti y para los demás.
No tengas miedo. Y, si te quedas bloqueado y no sabes qué decir ni hacer, coge una hoja en blanco, y ve escribiendo los cuentos e historias que te gustan.
Seguro que encuentras una puerta que abra el baúl de tu imaginación.



martes, 8 de diciembre de 2015

Actividad en el aula

La Hora del Cuento. 



Esta actividad está dirigida a partir de niños de 4º de educación Primaria.
Los objetivos de esta actividad son:
-     Acercar al alumno a métodos y herramientas para la mejora de la expresión escrita
-    Potenciar en el alumno la capacidad de creatividad y autonomía en su proceso de enseñanza aprendizaje.
-     Enseñar al alumno una metodología clara de composición narrativa.

El primer paso es explicar al alumno cómo son los textos narrativos y cómo se puede crear un cuento, de forma que le ayuden en su propio proceso de creación, (esto también es válido para la creación de una fábula, una adivinanza, refranes, etc.). Para ellos, hemos explicado en clase cual es la estructura de un cuento, las partes que lo componen, hemos leído cuentos adaptados a su nivel y hemos ido desgranando los pasos que vamos a ir realizando y que añadiremos en una guía.

Cuéntame un cuento, que me ponga contento.

Vamos a crear un cuento cada uno de forma individual, de aquello que más te guste o te llame la atención, pero que sea propio tuyo. Para ello debes seguir unos pasos que ahora te concretamos:

  1. Leer detenidamente la guía que te presentamos para contar cuentos.
  2. Debes seguir los pasos que se te indican en la guía.
  3. Quienes van a ser los personajes del cuento.
  4. Donde, cómo, cuando transcurre la historia o la trama del cuento.
  5. Acciones o sucesos que van a desarrollarse y que pueden romper o  cambiar el curso de la historia y de los personajes.
  6. Desenlace y si se quiere mensaje final.
  7. Intenta que el cuento sea original y tuyo propio, te dejamos algunos enlaces para que puedas ver otros cuentos parecidos a los que hemos trabajado en clase. Lo importante es que crees el tuyo propio.

Blog de los niños


Reflexión: Describir el escribir.


Describir el escribir. Cómo se aprender a escribir

Daniel Cassany, nos adentra dentro de este libro en el proceso de composición de la expresión escrita. Mediante un análisis pormenorizado de los estudios realizados en los últimos 25 años, entre escritores expertos y competentes, los inexpertos o incompetentes, así como los estudiantes. 
Nos expone, desde una óptica amena y bien explicitada, el conjunto de estrategias que se han ido descubriendo dividiéndolas en tres partes: estrategias de composición, estrategias de apoyo y datos complementarios.

Creo que tal y como describe Cassany el proceso de composición de la escritura tiene un plan marcado y unas herramientas que se deben utilizar. Es usual y muy fácil caer en el error de que comenzar una narración, una novela, un texto académico, etc., es ponerte delante del folio o de la pantalla de ordenador, y comenzar a escribir. Los escritores profesionales, y aquellos que el autor denomina como competentes o buenos, utilizan y procuran en el proceso, varios aspectos fundamentales para un buen resultado. Tanto tener en cuenta al futuro lector, sus características, aquello a lo que quiere llegar y entender, sus expectativas previas, etc., que obligan a realizar una planificación del texto concienzuda mediante esquemas, marcadores, anotaciones, búsquedas de información referente al núcleo del texto y que puedan aportar riqueza al lector y matices a la propia composición, etc.

Me llama poderosamente la atención los resultados de los estudios referentes al proceso de revisión y reelección de los textos en busca de los ajustes y complementos necesarios al mismo. Es curioso comprobar como los buenos escritores no se contentan con su primer borrador, sino que es parte de los cimientos de una casa que deben revisar y comprobar de forma dinámica, hasta estar seguros que el edificio a construir tiene una buena base, y así poder adentrar al lector en diferentes plantas con distintos enfoques. Creo que detrás de un buen escritor, también debe haber un buen lector, que se encargue de encontrar esos caminos que, además de los títulos y mensajes relevantes que el autor ha ido dejando, puedan recomponer y hacer suya la propia composición del autor.

Considero muy importante lo que Cassany nos propone sobre una metodología clara y concisa a seguir en el proceso de creación y composición de la expresión escrita, y nos anima a que en las aulas, nuestros estudiantes y futuros lectores y escritores, aprendan una metodología clara de la expresión escrita.


Los buenos escritores, son padres de textos que, se convierten en hijos de muchos.